48 metaforiskas kārtis, kuru pamatā ir trīspadsmit pasakas

Grāmatas autore ir Irēna Bulotiene, psiholoģiskās mākslas terapijas, pasaku un metaforisko asociatīvo kāršu praktiķe.

Mākslinieces - Guostė Bačėnaitė un Elona Čečytė.

Krājumā ir:

• 48 krāsainas metaforiskās asociatīvās kartes (MAK). Izmērs 14,5x10,5 cm.
• Kartiņu pamatā ir 13 pasakas:
  1.ZELENĀ KARALISTE - lietuviešu folklora.
  2. DVĪŅI PUTNIŅI AR BLACKBERRIES - lietuviešu folklora.
  3. ZELVU KRĀĻA PATI - lietuviešu folklora.
  4. NEKALTĀ NEKALTĀ BĒRNU PASAKA - lietuviešu folklora.
  55. Meitenīte un mazais jērs- lietuviešu folklora.
  6. Meitenīte un mazā vistiņa- lietuviešu folklora.
  7. Mazā ragana un mazais Jānis- lietuviešu folklora.
  8. Meitenīte ar varavīksni- Hansa Kristiana Andersena
  9. Meitenīte ar varavīksni- Hansa Kristiana Andersena PUTNIŅA PŪĶIS - Hanss Kristians Andersens
  10. UNDINE - Hanss Kristians Andersens
  11. TAUTAIS KAĶIS - Čārlzs Pero
  12. PINOCCH - Carlo Collodi
  13. ZIVIS UN ZELTĀ ZIVS - Aleksandrs Puškins

MAK stāsti ir paredzēti mākslas un pasaku terapeitiem, bērnu, pusaudžu un pieaugušo psihologiem, psihoterapeitiem, sociālajiem darbiniekiem, sabiedrības veselības speciālistiem, pedagogiem, skolotājiem, vecākiem un aprūpētājiem.

Piemērots grupu vai individuālam darbam ar cilvēkiem no 3 gadu vecuma (vecuma ierobežojumu nav). Nav ierobežojumu izmantošanai.

Stāsti palīdz maigi noskaidrot, par ko bērns uztraucas, kādus uzvedības modeļus pieaugušie līdzi nes no bērnības, kā arī izgaismot svarīgākos jautājumus.

Norādījumi, kā izmantot metaforiskās asociatīvās kartes pasakām.

1. Esiet gatavi radoši risināt problēmas un jautājumus, kad tie rodas.
2. Uztveriet attēlu kā simbolu vai metaforu, nevis kā konkrētu, nemainīgu tēlu.
3. Atturieties no savām interpretācijām, kad runā klients. Viņa/viņas paša interpretācija par simboliem ir pareiza.
4. Strādājot grupā, regulējiet runas laiku:
   a) ir vieglāk sekot līdzi un noteikt īsa stāsta galveno domu;
   b) ir svarīgi, lai visi dalībnieki varētu iesaistīties sarunā.
5. Veiciniet spontānu reakciju uz attēlu. Spontānas/intitīvas pārdomas par attēlu nāk no zemapziņas un ir imūnas pret loģiskiem skaidrojumiem.
6. Atcerieties, ka pasakas tēls ir simbols, kas tiek uztverts dziļāk nekā priekšā esošais attēls.
7. Strādājot ar pasakām, nav obligāti jāatpazīst uz kartēm attēlotie pasaku sižeti - vienmēr ir iespēja izveidot savu pasaku, izmantojot karti kā norādi uz situāciju vai tēlu.

Ieteikumi nodarbības ilgumam , strādājot ar Pasaku MAK:

• Pirmsskolas vecuma bērniem - līdz 35 minūtēm;
• jaunākiem skolēniem - līdz 40 minūtēm;
• jaunākiem pusaudžiem - 60 min;
• vecākiem pusaudžiem un pieaugušajiem ~ 90 min.

Mērķis: attīstīt radošumu, sakarīgu runu, situācijas aktualizāciju un analīzi.

Procedūra: no kartītēm, kas novietotas uz leju vai uz augšu, izvēlas sešas kartītes.

Ieteicams izvēlēties no kartītēm ar seju uz leju, bet, ja dalībnieki jūtas nedroši un vēlas redzēt visu/apzināti izdarīt izvēli, viņi var izvēlēties no kartītēm ar seju uz augšu. Ir svarīgi, lai pats process nebūtu stresains. Zināšanas par pasakām un tēlu atpazīšanu nav nepieciešamas.

1. Pirmā karte ir galvenā pasaka
2. Otrā kārts - padomājiet par MISIJU , kas varonim ir jāizpilda (piemēram, lai kādu glābtu) .
3. Trešā karte - kurš būs varoņa PALĪDZĒJS (piemēram, var būt jebkuras pasakas varonis).
4. Ceturtā kartīte -izdomājiet , KAS varonim būs jāpārvar, un varoņus, kuri traucēs veikt misiju (piemēram, ragana neļaus noķert zelta zivtiņu).
5. Piektā karte - kādā veidā varonis pārvarēs šķēršļus (viltība, gudrība, brīnums).
6. Sestā kārts - kāds būs REZULTĀTS (svarīgi ir atgriezties mājās un pabeigt stāstu: laimīgi līdz mūža galam).

Dalībnieks caur izvēlētajiem varoņiem atklāj tos pārdzīvojumus, par kuriem neuzdrošinās runāt tieši, un vienmēr ir iespēja radīt laimīgas beigas. Veidojot pasaku, dalībnieks vienmēr stāsta par sevi un savu pieredzi, un laimīgās beigas ir atbalsts un iedrošinājums, ka viss būs labi.

Lai uzzinātu vairāk uzdevumu, skatiet instrukciju.